教師個(gè)人總結(jié)開(kāi)頭怎么寫 【篇1】1950字
教師個(gè)人總結(jié)開(kāi)頭語(yǔ)一
過(guò)去的一年，本人在上級(jí)學(xué)校與段長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的幫助下，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的報(bào)告，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高理論知識(shí)和業(yè)務(wù)工作水平。遵紀(jì)守法，努力工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持和幫助下，思想、學(xué)習(xí)和工作等方面都取得了較大的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下;
教師個(gè)人總結(jié)開(kāi)頭語(yǔ)二
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作總結(jié)范文如下：
教師個(gè)人總結(jié)開(kāi)頭語(yǔ)三
光陰荏苒，歲月如梭。XX年己逝去，為更加提升完善自我、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘不足，我將自己這一年的工作情況總結(jié)如下：
教師個(gè)人總結(jié)開(kāi)頭語(yǔ)四
在我的意識(shí)里，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?；趯?duì)自身的這種定位，一直以來(lái)，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。日子在忙碌瑣碎中過(guò)得飛快，又一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，回顧過(guò)往的歲月，本人能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的情況小結(jié)如下：
教師個(gè)人總結(jié)開(kāi)頭語(yǔ)五
歲月如梭,一年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性認(rèn)知能力。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jī),但也有許多不足之處,現(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來(lái)在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié)。 學(xué)期初,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作,在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,我感慨萬(wàn)千,這其中有苦有樂(lè),有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在這一學(xué)期里,我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌,愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)范文：
教師個(gè)人總結(jié)開(kāi)頭語(yǔ)六
我從9月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方，改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。
教師個(gè)人總結(jié)開(kāi)頭語(yǔ)七
作為一名本學(xué)期剛來(lái)的教師，我在對(duì)學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的期待投入教學(xué)工作，深感慚愧!回顧這四個(gè)月來(lái)的工作，應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師，角色轉(zhuǎn)變的同時(shí)，性質(zhì)也發(fā)生了變化。起初，我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過(guò)，但現(xiàn)實(shí)容不得我長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)。不可否認(rèn)，在這個(gè)過(guò)程中有過(guò)太多的失敗，也有過(guò)很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。
教師個(gè)人總結(jié)范文
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以
下總結(jié)，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè)、成長(zhǎng)與煩惱。
一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思。
本學(xué)期共聽(tīng)了近三十節(jié)課，聽(tīng)課不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
作業(yè)的檢查和批改，是檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，遺憾的是雖然很努力，收效卻很小。
三、作業(yè)布置。
作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
四、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量， 培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
存在不足與今后打算：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)有待提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀，
關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。
篇1寫作要點(diǎn)166人覺(jué)得有用
教師個(gè)人總結(jié)的開(kāi)頭寫法其實(shí)挺講究的，很多人一開(kāi)始不知道怎么下手，總覺(jué)得開(kāi)頭得特別正式才行。其實(shí)，開(kāi)頭不一定非要那么死板，關(guān)鍵是要能引出后面的內(nèi)容，讓讀者明白你接下來(lái)要說(shuō)的是什么。比方說(shuō)，可以用一個(gè)簡(jiǎn)短的背景介紹，先把工作的大環(huán)境講清楚，這樣能讓讀者更好地理解你的工作情況。
比如，你可以這么開(kāi)頭：“這一年來(lái)，學(xué)校的工作節(jié)奏一直很緊湊，作為班主任，我負(fù)責(zé)的班級(jí)人數(shù)較多，日常管理任務(wù)比較繁重?！边@樣的開(kāi)頭既沒(méi)有特別花哨，又能讓讀者迅速了解你的工作背景。要是你覺(jué)得自己直接進(jìn)入正題有點(diǎn)突兀，也可以稍微加點(diǎn)鋪墊，比如提到一些大的教育政策變化，“今年國(guó)家提倡素質(zhì)教育，這對(duì)我們的教學(xué)方式也提出了新的要求?！?/p>
不過(guò)有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候，可能會(huì)忘記交代清楚一些基本的情況，比如時(shí)間范圍或者具體的工作領(lǐng)域。就拿開(kāi)頭來(lái)說(shuō)，有的人一上來(lái)就直接開(kāi)始談成果，忽略了對(duì)工作的整體描述。這就容易讓人摸不著頭腦，搞不清楚你到底是在講哪段時(shí)間、哪個(gè)方面的內(nèi)容。比如有人會(huì)寫：“通過(guò)一年的努力，我們班的成績(jī)有了顯著提升?！钡懊嬉稽c(diǎn)都沒(méi)提到這一年都做了些什么，這就會(huì)顯得有些突兀。
還有個(gè)需要注意的地方，就是開(kāi)頭的語(yǔ)言要和全文的基調(diào)保持一致。如果你后面的內(nèi)容比較務(wù)實(shí)，那開(kāi)頭也不宜太過(guò)文藝化。比如，有的老師喜歡用一些比較抒情的話來(lái)開(kāi)頭，像是“歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間又是一年”，雖然聽(tīng)起來(lái)很美，但如果全文都是具體的事務(wù)性內(nèi)容，這種開(kāi)頭就顯得格格不入了。所以，開(kāi)頭最好還是根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)寫，既要真實(shí)又要貼合全文的風(fēng)格。
書寫注意事項(xiàng)：
開(kāi)頭部分還可以適當(dāng)帶點(diǎn)謙虛的語(yǔ)氣，這能讓讀者對(duì)你產(chǎn)生好感。比如，“這一年里，我在教學(xué)和管理上積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但也存在不少不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事多多指正。”這樣的開(kāi)頭既展示了你的態(tài)度，又為后續(xù)的具體內(nèi)容埋下了伏筆。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候，可能因?yàn)闀r(shí)間緊張，開(kāi)頭寫得比較草率，結(jié)果導(dǎo)致前后銜接不上，這就需要在寫完后再回頭檢查一下，看看有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方。
2025教師個(gè)人總結(jié)開(kāi)頭模板怎么寫【篇2】 1300字
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。這一學(xué)期來(lái)我嚴(yán)格約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上，在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用，使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
1、在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《青年教師》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是----不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在每節(jié)新授課的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
三、師德方面
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，對(duì)待學(xué)生沒(méi)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
篇2寫作要點(diǎn)234人覺(jué)得有用
寫總結(jié)這事，說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)，別啰嗦。開(kāi)頭這一步很重要，得先把背景說(shuō)清楚。比如說(shuō)你這一年教了什么課，帶了多少學(xué)生，這些基本情況先交代一下。要是直接跳到成績(jī)上去，人家可能還不明白你在講什么。
有些老師喜歡用比較正式的說(shuō)法開(kāi)頭，像“本年度教學(xué)工作已圓滿結(jié)束”，這種話聽(tīng)著挺嚴(yán)肅的，但有時(shí)也會(huì)顯得有點(diǎn)生硬。我覺(jué)得不如稍微輕松點(diǎn)，比如“這一學(xué)年過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間又到了做總結(jié)的時(shí)候”。這樣寫既不丟面子，還顯得親和力強(qiáng)一些。
不過(guò)，光有背景介紹還不夠，還得提一下工作中遇到的問(wèn)題。這里頭學(xué)問(wèn)大了去了，不能光說(shuō)自己有多努力，也要承認(rèn)存在不足。像是“在課堂管理上，剛開(kāi)始確實(shí)有點(diǎn)手忙腳亂”，這樣的說(shuō)法就比較實(shí)在。畢竟誰(shuí)都不是一開(kāi)始就完美的，承認(rèn)問(wèn)題是改進(jìn)的第一步。
書寫注意事項(xiàng)：
開(kāi)頭這部分最好能和后面的內(nèi)容搭得上茬兒。要是開(kāi)頭寫得很寬泛，后面具體的事例卻沒(méi)多少聯(lián)系，那就會(huì)顯得前后脫節(jié)。比如說(shuō)開(kāi)頭提到過(guò)教學(xué)改革，后面就得具體講講是怎么改的，效果怎么樣，不然給人感覺(jué)就是空話一堆。
還有個(gè)小技巧，就是開(kāi)頭可以適當(dāng)帶點(diǎn)情緒進(jìn)去。畢竟人都是感性的動(dòng)物，要是總結(jié)寫得干巴巴的，誰(shuí)看都不愛(ài)看?！翱粗鴮W(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，心里真的很欣慰”，這種話雖然不算太專業(yè)，但能讓讀者感受到你的真心。當(dāng)然，也不能太過(guò)分，畢竟總結(jié)不是寫日記。
總之，開(kāi)頭寫得好不好，直接影響整篇總結(jié)的質(zhì)量。既要簡(jiǎn)潔明了，又要留有余地，給接下來(lái)的內(nèi)容做個(gè)鋪墊。要是開(kāi)頭寫得太花哨，后面撐不住，那就會(huì)變成虎頭蛇尾；要是開(kāi)頭太平淡，整篇文章就索然無(wú)味了。所以，這開(kāi)頭的幾句話，真得好好琢磨琢磨。
大學(xué)教師個(gè)人總結(jié)開(kāi)頭語(yǔ)怎么寫【篇3】 100字
篇3寫作要點(diǎn)161人覺(jué)得有用
寫總結(jié)的時(shí)候，很多人會(huì)糾結(jié)于開(kāi)頭怎么寫才能顯得專業(yè)又得體。其實(shí)，總結(jié)的開(kāi)頭并不需要太復(fù)雜，關(guān)鍵是要能概括整體內(nèi)容，又能吸引人繼續(xù)看下去。比如可以先簡(jiǎn)要介紹一下背景，說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間主要負(fù)責(zé)了哪些工作，這樣讀者就能大概知道你的總結(jié)范圍了。當(dāng)然，這一步很重要，要是開(kāi)頭寫得太模糊，后面的內(nèi)容可能就顯得沒(méi)頭沒(méi)腦。
接著，就要把重點(diǎn)放到具體成果上了。這部分可以直接列出一些數(shù)字或者例子，比如說(shuō)這個(gè)學(xué)期指導(dǎo)了多少學(xué)生完成論文，或者是參與了幾次重要會(huì)議。用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)話，比空泛地講做了很多事更有說(shuō)服力。不過(guò)，這里有個(gè)小地方需要注意，有些人在寫數(shù)字的時(shí)候可能會(huì)忘記單位，比如說(shuō)是幾篇文章還是幾篇論文，這點(diǎn)得搞清楚，不然讀者容易搞混。
還有就是關(guān)于問(wèn)題的部分，這也是總結(jié)里不可或缺的一塊?？梢园炎约汗ぷ髦杏龅降睦щy或者不足之處提出來(lái)，但別光說(shuō)問(wèn)題，最好還能附帶一些解決辦法。比如說(shuō)某次課程設(shè)計(jì)不太理想，后來(lái)通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法，效果就好多了。這樣的處理方式會(huì)讓總結(jié)顯得更加全面，也能體現(xiàn)自己的反思能力。
再往后就是對(duì)未來(lái)工作的展望了。這部分不用寫得太詳細(xì)，主要是表達(dá)一下自己接下來(lái)的目標(biāo)和計(jì)劃。比如希望提升某個(gè)方面的技能，或者打算嘗試新的教學(xué)模式。不過(guò)，這里有個(gè)小細(xì)節(jié)容易被忽略，就是目標(biāo)設(shè)定的時(shí)候得切合實(shí)際，別定得太高，否則實(shí)現(xiàn)不了反而會(huì)影響信心。
幼兒園教師個(gè)人總結(jié)開(kāi)頭怎么寫怎么寫【篇4】 250字
時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。大班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的，因?yàn)檫@是幼兒園學(xué)習(xí)的最后一年，是幼兒園與小學(xué)相互銜接的一年，幼兒將來(lái)能否較快適應(yīng)小學(xué)生活關(guān)鍵還在于大班的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)對(duì)本年度幼兒教學(xué)工作總結(jié)如下：
篇4寫作要點(diǎn)138人覺(jué)得有用
幼兒園教師的工作瑣碎而繁雜，每天面對(duì)幾十個(gè)孩子，既要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，又要照顧他們的生活起居。寫總結(jié)的時(shí)候，很多人會(huì)糾結(jié)于開(kāi)頭怎么寫，總覺(jué)得開(kāi)頭得有點(diǎn)氣勢(shì)，不然顯得不夠認(rèn)真。其實(shí)總結(jié)，只要能把自己這一年干了啥說(shuō)清楚就行，沒(méi)必要搞得太花哨。
一開(kāi)始可以簡(jiǎn)單點(diǎn)，比如直接點(diǎn)明工作地點(diǎn)和身份，“在xx幼兒園擔(dān)任班主任期間”，接著交代一下主要工作內(nèi)容，“負(fù)責(zé)大班孩子的日常教學(xué)及家長(zhǎng)溝通”。這樣寫既簡(jiǎn)潔又明確，還能讓讀者一眼明白你的職責(zé)范圍。
有些人在寫開(kāi)頭時(shí)容易陷入誤區(qū)，以為開(kāi)頭必須長(zhǎng)篇大論才能體現(xiàn)專業(yè)性。結(jié)果洋洋灑灑寫了半頁(yè)紙，到后面卻沒(méi)說(shuō)到重點(diǎn)。這種情況下，建議先把想表達(dá)的東西列個(gè)提綱，理清思路再動(dòng)筆。要是覺(jué)得提綱太麻煩，也可以直接從關(guān)鍵事件入手，比如“今年春天為了準(zhǔn)備‘六一’演出，我和孩子們一起排練舞蹈”，這樣的開(kāi)頭就比較接地氣，也能吸引人繼續(xù)往下看。
還有一種情況是，有些人寫總結(jié)時(shí)喜歡用一些模糊不清的說(shuō)法，像是“本年度在園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下開(kāi)展了一系列活動(dòng)”，這句話聽(tīng)著挺正式，但實(shí)際上沒(méi)提到具體做了什么。如果改成“今年組織了親子閱讀日、戶外探險(xiǎn)周等活動(dòng)”，就會(huì)顯得更有針對(duì)性。
另外需要注意的是，寫總結(jié)時(shí)別忘了結(jié)合實(shí)際情況。比如有的老師可能特別注重安全教育，那就可以突出這一點(diǎn)，“通過(guò)定期開(kāi)展消防演練和防拐騙教育，提高了孩子們的安全意識(shí)”。還有些老師擅長(zhǎng)藝術(shù)啟蒙，那就著重講這方面取得的成績(jī)，“帶領(lǐng)孩子們參加區(qū)里的繪畫比賽，獲得了二等獎(jiǎng)”。
黨員教師個(gè)人年度工作總結(jié)開(kāi)頭怎么寫怎么寫【篇5】 200字
篇5寫作要點(diǎn)231人覺(jué)得有用
黨員教師在寫年度工作總結(jié)的時(shí)候，頭部分塊其實(shí)挺關(guān)鍵的。開(kāi)頭這部分最好能開(kāi)門見(jiàn)山，先把一年下來(lái)的主要工作情況簡(jiǎn)明扼要地交代清楚，這樣能讓讀者一眼就明白你的工作重點(diǎn)在哪。比如，你可以先提一下自己這一年主要承擔(dān)了哪些教學(xué)任務(wù)，參與了哪些重要活動(dòng)，或者負(fù)責(zé)了哪些專項(xiàng)工作。當(dāng)然，具體怎么寫還得結(jié)合自己的實(shí)際情況。
有些老師可能覺(jué)得開(kāi)頭應(yīng)該特別正式，結(jié)果寫得又長(zhǎng)又復(fù)雜，反而讓人摸不著頭腦。其實(shí)，太花哨反而不好，簡(jiǎn)潔明了才更容易抓住重點(diǎn)。比如，直接說(shuō)“本年度我主要負(fù)責(zé)xx課程的教學(xué)工作，并積極參與xx項(xiàng)目的推進(jìn)”，這樣的表達(dá)既直白又高效。不過(guò)有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)因?yàn)橼s時(shí)間，草草寫下一段話，結(jié)果出現(xiàn)了前后不太搭的情況，這就需要注意一下了。
還有個(gè)細(xì)節(jié)值得注意，就是開(kāi)頭部分盡量避免空談理論，而是要把重心放在具體的實(shí)踐上。像“始終堅(jiān)持以人為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”這樣的表述雖然沒(méi)錯(cuò)，但如果光這么說(shuō)而不結(jié)合實(shí)際案例，就顯得有點(diǎn)空洞了。所以建議大家多舉幾個(gè)例子，比如通過(guò)什么方式提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者解決了什么教學(xué)難題，這樣更有說(shuō)服力。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)的時(shí)候，有些人可能會(huì)忽略時(shí)間線的重要性。如果把事情的時(shí)間順序搞混了，就容易讓讀者感到困惑。比如，說(shuō)自己上半年做了這個(gè)項(xiàng)目，下半年又做了那個(gè)項(xiàng)目，但如果描述得不清楚，就可能讓人搞不清先后順序。因此，最好在開(kāi)頭就把時(shí)間線理順，比如先說(shuō)上半年干了什么，再說(shuō)下半年干了什么，這樣條理會(huì)清晰很多。
美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)開(kāi)頭怎么寫【篇6】 1200字
作為一名美術(shù)教師，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮造`活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛(ài)自然感受自然,曾有畫家說(shuō)的好藝術(shù)源于生活與自然又高與生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能.讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美,從而熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)熱愛(ài)自己的生活,用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。具體的做法如下:
(一) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
心理學(xué)研究證明：“最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生想像;用各種實(shí)驗(yàn)性的手段來(lái)提高學(xué)生的參與能力從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識(shí)提高課堂的互動(dòng)氛圍。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，可讓學(xué)生用鋼筆.鉛筆,水彩筆等多種表現(xiàn)形式，也可用手工形式表現(xiàn)。另外，課堂實(shí)踐要有層次性。針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，多多利用美術(shù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境,畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中始終保持濃厚的興趣。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力
教師在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中，既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，講述一定的基礎(chǔ)理論，又要進(jìn)行技法的演示;既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操作，又要指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識(shí)和技能。同時(shí)要求教師要提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。可以通過(guò)展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí);可以提出問(wèn)題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，敢于標(biāo)新立異，開(kāi)拓創(chuàng)新。在學(xué)生的實(shí)際繪畫練習(xí)和動(dòng)手操作的過(guò)程中，讓學(xué)生邊畫邊添加，邊做邊想像，改變色調(diào)，重組畫面等手段，開(kāi)拓創(chuàng)新;在正確評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫時(shí)，注重過(guò)程。讓學(xué)生獲得成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
(三)、 提高教師的自身素質(zhì)
教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式，力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
在這兩年的教學(xué)過(guò)程中我總結(jié)了許多的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然也有許多的不足。面對(duì)不足我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
篇6寫作要點(diǎn)94人覺(jué)得有用
美術(shù)教師的工作總結(jié)往往需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，既要體現(xiàn)專業(yè)性，又得展示個(gè)人特色。開(kāi)頭部分尤其關(guān)鍵，它決定了整篇總結(jié)的基調(diào)。有些人喜歡從本學(xué)期的整體工作概述入手，比如“今年上半年的教學(xué)任務(wù)挺重的，涉及了好幾個(gè)年級(jí)的課程安排”，接著聊聊具體的教學(xué)成果，“學(xué)生們的作品進(jìn)步很大，尤其是水彩畫的進(jìn)步讓我特別欣慰”。這樣的開(kāi)篇方式很直觀，能迅速讓讀者明白總結(jié)的主要內(nèi)容。
另外一種比較常見(jiàn)的開(kāi)頭方式是從教學(xué)中的某個(gè)亮點(diǎn)說(shuō)起，比如“這學(xué)期我嘗試了一種新的教學(xué)方法，效果超出了預(yù)期。”然后具體描述這個(gè)方法是什么，是如何實(shí)施的，以及取得了怎樣的成效。這種方式顯得更有針對(duì)性，能夠吸引人繼續(xù)往下看。不過(guò)要注意的是，如果選擇這種方法，最好能提前做好充分準(zhǔn)備，確保細(xì)節(jié)真實(shí)可靠，不然很容易讓人覺(jué)得不夠可信。
還有一種可能不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懛?，就是直接從一個(gè)事件切入，比如說(shuō)“有一次公開(kāi)課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)特別復(fù)雜的創(chuàng)意手工課，當(dāng)時(shí)心里還挺緊張的。”然后圍繞這次經(jīng)歷展開(kāi)敘述，包括準(zhǔn)備過(guò)程中的困難、課堂上的反應(yīng)以及最后的效果。這種寫法的好處是生動(dòng)形象，容易引起共鳴，但有個(gè)小問(wèn)題就是容易讓文章顯得有些散亂，缺乏條理性。
不管采用哪種開(kāi)頭方式，都需要注意保持語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了。畢竟總結(jié)不是散文，不需要太多修飾性的語(yǔ)言。盡量用平實(shí)的語(yǔ)言把事情說(shuō)清楚就行。當(dāng)然，在寫作過(guò)程中，偶爾也會(huì)遇到一些小狀況，比如突然想不起某個(gè)具體的數(shù)字或者名字，這時(shí)候不妨先大致估計(jì)一下，或者用“大約”之類的詞代替，這樣既不會(huì)影響整體表達(dá)，又能避免尷尬。
其實(shí)總結(jié)寫作最講究的就是實(shí)事求是，把自己真實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟記錄下來(lái)就好。不用刻意追求華麗的辭藻，只要能讓別人看到你的努力和成績(jī)就夠了。而且，有時(shí)候不經(jīng)意間流露出的真實(shí)情感反而更能打動(dòng)人心。
