【第1篇】五年級(jí)上五單元魯教版作文：錯(cuò)別字研究報(bào)告怎么寫400字
五年級(jí)上五單元魯教版作文：錯(cuò)別字研究報(bào)告
調(diào)查時(shí)間：11月16日至11月20日
調(diào)查地點(diǎn)：潮州市黃岡鎮(zhèn)
調(diào)查對(duì)象：廣告招牌
調(diào)查人：調(diào)查小組全體成員
調(diào)查材料分析：今天，我和幾個(gè)同學(xué)，為了調(diào)查，特地買了幾張車票，從天河來到了黃岡。這里風(fēng)土人情不錯(cuò)！零食也好吃！但美中不足是，我們發(fā)現(xiàn)這里有很多錯(cuò)別字： 1、部分人喜歡把我們的中國漢字寫成卡通字體，比如：這里有一家“亞泰”手機(jī)店，把亞泰的“亞”字就寫成了卡通字。 2、一些招牌居然寫了簡化字，如：這里有一家快餐店，餐字就被寫成了“貞”字。更可笑的是，一家擺地?cái)偟乃?，“榴蓮”的“榴”寫成了“留”?3、這是常見的錯(cuò)別字：這里有家水壺的，吧水壺的“壺”寫成了“虛”，這家人可真粗心??！調(diào)查建議：我們希望黃岡鎮(zhèn)居民要控制自己的錯(cuò)別字發(fā)生，注意自己的錯(cuò)別字，不要太粗心。我們?nèi)w調(diào)查小組人員，希望下次來黃岡旅行時(shí)，不再看見錯(cuò)別字。因?yàn)檫@是在糟蹋我們的祖國文字。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)71人覺得有用
在寫關(guān)于錯(cuò)別字的研究報(bào)告時(shí)，得清楚錯(cuò)別字不是憑空冒出來的，它跟咱們平時(shí)用字習(xí)慣有很大關(guān)系。比如有些字形相近，就容易搞混，像“己”和“已”，一個(gè)橫折鉤，一個(gè)豎彎鉤，但很多人一不留神就寫反了。這其實(shí)反映了咱們對(duì)漢字掌握還不夠扎實(shí)，所以研究的時(shí)候可以從這個(gè)角度入手。
報(bào)告，不能光靠印象說說而已，得有數(shù)據(jù)支撐。你可以先統(tǒng)計(jì)一下身邊人常寫錯(cuò)的字，比如通過問卷調(diào)查或者觀察日記的形式收集信息。然后把這些錯(cuò)別字分類整理，看看它們集中出現(xiàn)在哪些地方，是課文里的還是日常交流中。這樣不僅能找出規(guī)律，還能幫助大家意識(shí)到問題在哪。
不過，在整理資料的時(shí)候要特別注意格式問題。有時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間，可能會(huì)忽略細(xì)節(jié)，比如把數(shù)字標(biāo)錯(cuò)了順序，或者忘記標(biāo)注出處。這種小地方雖然不起眼，但會(huì)影響整個(gè)報(bào)告的專業(yè)度。另外，引用別人的觀點(diǎn)時(shí)也要謹(jǐn)慎，確保來源可靠，不然會(huì)讓人覺得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
寫報(bào)告的時(shí)候，最好能結(jié)合具體例子說明情況。比如說發(fā)現(xiàn)某個(gè)字在某篇文章中出現(xiàn)頻率特別高，那么就可以分析下為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?？赡苁亲髡吖室鉃橹?，也可能是無意疏忽，無論如何，都需要給出合理的解釋。當(dāng)然，這里頭可能也會(huì)有一些小偏差，比如記錯(cuò)了一些具體的案例細(xì)節(jié)，但只要不影響整體判斷就沒太大問題。
還有，語言表達(dá)上要注意通俗易懂，避免過于復(fù)雜難懂的專業(yè)術(shù)語。畢竟這是給學(xué)生們看的，太深?yuàn)W反而不好理解?？梢杂靡恍┲庇^的例子或者比喻來輔助說明，讓大家更容易接受。要是報(bào)告寫得太晦澀，讀者看得一頭霧水，那可就適得其反了。
最后提醒一下，寫報(bào)告的時(shí)候一定要耐心細(xì)致，不能急躁。有時(shí)候?yàn)榱粟s進(jìn)度，可能會(huì)漏掉重要的步驟或者忽視關(guān)鍵點(diǎn)，這就可能導(dǎo)致報(bào)告的質(zhì)量大打折扣。所以無論多忙，都得靜下心來好好完成每一部分。
【第2篇】六三班錯(cuò)別字研究報(bào)告怎么寫850字
六三班錯(cuò)別字研究報(bào)告
一、調(diào)查題目：
漢字“變形記”—錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告
二、調(diào)查目標(biāo)：
了解街頭錯(cuò)別字情況。為了減少和遏止錯(cuò)別字的出現(xiàn)，為了給孩子們一個(gè)健康良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，為了給人們一個(gè)文明的生活環(huán)境。
三、調(diào)查內(nèi)容：
我們每個(gè)人的生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢字，無論是耳朵聽，還是眼睛看。如果沒有它，我們的生活將會(huì)怎么樣？而現(xiàn)實(shí)生活中，很多人經(jīng)常會(huì)在使用漢字的過程中發(fā)生錯(cuò)誤。 為了了解人們寫錯(cuò)別字的原因，幫助人們規(guī)范用字，我展開了調(diào)查研究。 錯(cuò)別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑?？粗粘Ｉ詈痛蠼稚铣霈F(xiàn)的錯(cuò)別字越來越多。
四、調(diào)查時(shí)間：20xx年11月10日--------20xx年11月15日
五、調(diào)查過程：
行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標(biāo)語牌可以看見各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的`用諧音亂改成語，用繁體字等。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“伊拉克”寫成“衣拉客”、“三國演義”寫成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，就更是屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有的錯(cuò)別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢！
六、調(diào)查收獲：
語言文字不但是文化的基本載體，而且語言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，語言文字的重要性是怎樣強(qiáng)調(diào)也不為過的。它是一切教育的基石，是公共交流的基本工具。對(duì)語言文字的使用有些隨意，時(shí)有錯(cuò)誤出現(xiàn)，給語言文字的使用帶來了混亂。針對(duì)這種情況，我利用假日時(shí)間，對(duì)街頭巷尾一些不正確使用漢字的情況進(jìn)行調(diào)查，并寫出總結(jié)報(bào)告。通過這次活動(dòng)，明白漢字規(guī)范使用的重要性，從而尊重她、愛惜她、保護(hù)她。特別是在中國綜合國力逐步增強(qiáng)、國際地位日益提高、國際影響愈益擴(kuò)大的今天，我們更應(yīng)當(dāng)把自己的母語發(fā)揚(yáng)光大，甚至應(yīng)該立下一個(gè)偉大的志向：讓我們的漢語像英語那樣走向世界。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)2人覺得有用
寫報(bào)告這件事，得從頭說起。六三班這次關(guān)于錯(cuò)別字的研究報(bào)告，肯定不是一天兩天能完成的。報(bào)告，先得有個(gè)大致方向，比如要研究的問題是什么，想達(dá)到什么樣的效果。就拿錯(cuò)別字來說，到底是哪些字最容易被搞混，還是用什么方法能減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)，得有個(gè)明確的目標(biāo)。
收集資料是個(gè)關(guān)鍵步驟。平時(shí)留意同學(xué)們寫作業(yè)時(shí)常犯的錯(cuò)誤，把這些記錄下來，再看看其他班級(jí)有沒有類似的情況。資料不能亂找，得有針對(duì)性，不然報(bào)告寫出來像是東拼西湊的。記得要把找到的東西分類整理好，這樣寫的時(shí)候不至于亂套。不過有時(shí)候可能會(huì)漏掉一些重要的點(diǎn)，這就需要多翻幾遍之前的筆記了。
寫報(bào)告的時(shí)候，開頭最好簡單介紹一下背景，為什么要做這個(gè)研究。接著就是正文部分，這部分最重要?？梢苑殖蓭讉€(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)講一個(gè)重點(diǎn)。比如第一小節(jié)可以分析最常見的錯(cuò)別字類型，第二小節(jié)可以探討為什么會(huì)寫錯(cuò)，第三小節(jié)，就提提改進(jìn)建議。這里得注意語言要平實(shí)，不能太復(fù)雜，不然別人看不明白。
表格和圖表什么的也很有用，能直觀地展示數(shù)據(jù)。比如說統(tǒng)計(jì)一下某段時(shí)間內(nèi)全班寫錯(cuò)某個(gè)字的比例，做個(gè)柱狀圖就一目了然。但別忘了標(biāo)注清楚每一項(xiàng)數(shù)據(jù)來源，要不然顯得不專業(yè)。要是能附上一些案例就更好了，能讓讀者更清楚問題在哪。
最后就是檢查環(huán)節(jié)了。寫完后得仔細(xì)看看有沒有遺漏的地方，還有就是語法什么的。有時(shí)候會(huì)不小心把“的”寫成“地”，這種小問題雖然不起眼，但會(huì)影響報(bào)告的整體感覺。還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能忽視，該用逗號(hào)的地方不能丟掉，不然會(huì)讓人讀起來很費(fèi)勁。
【第3篇】街頭錯(cuò)別字的研究分析報(bào)告怎么寫500字
關(guān)于街頭錯(cuò)別字的研究分析報(bào)告
地點(diǎn)：武隆縣城
目的：尋找街頭錯(cuò)別字，并記載下來，改正。
分析：
行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標(biāo)語牌可以看見各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語，用繁體字等。
一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“伊拉克”寫成“衣拉客”、“三國演義”寫成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，就更是屢見不鮮。濫用簡體字的'情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有的錯(cuò)別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢！
調(diào)查結(jié)果：
現(xiàn)在，在同學(xué)們的生活中，錯(cuò)別字、繁體字、簡化字少了，甚至可以說是沒有了，我覺得，這次調(diào)查對(duì)我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動(dòng)。
感受：
我認(rèn)為:這些不規(guī)范的字句可以分成兩大類:一類是錯(cuò)字，另一類是別字。有關(guān)部門應(yīng)該調(diào)查一下，查查商店為什么要用錯(cuò)別字來做廣告招牌呢？好多小學(xué)生總以為廣告招牌上的字都是對(duì)的，所以寫了許多錯(cuò)別字，影響了用字的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。希望我們以后看到的都是正確的字，不再出現(xiàn)錯(cuò)別字了！
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)92人覺得有用
街頭錯(cuò)別字研究分析報(bào)告怎么寫？最近幾年，城市里的錯(cuò)別字現(xiàn)象挺多的，有些廣告牌、招牌上的字寫錯(cuò)了，看著就讓人不舒服。要是想寫一份研究分析報(bào)告，就得先把收集到的信息整理清楚。
我有個(gè)朋友做過類似的事，他當(dāng)時(shí)專門跑了幾條街，把看到的錯(cuò)別字都記下來。比如一家賣包子的小店，“包”字寫成“抱”，還有家服裝店，把“新款”寫成“新款”。這些都是比較常見的例子。把這些東西都記錄下來之后，就可以開始分析了。
分析的時(shí)候要注意，不能光列一堆錯(cuò)別字就完事了，得琢磨為什么會(huì)出錯(cuò)?？赡苁且?yàn)槔习逦幕讲桓撸部赡苁且驗(yàn)橼s時(shí)間沒仔細(xì)檢查。不過我注意到，有時(shí)候一些連鎖店也會(huì)出錯(cuò)，這就有點(diǎn)說不過去了。像某快餐品牌的“炸雞腿”寫成了“炸雞肋”，這可能是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)出了問題。
寫報(bào)告的時(shí)候，用詞得講究。比如提到某個(gè)現(xiàn)象，可以說“這種情況很普遍”，或者“這種現(xiàn)象值得關(guān)注”。要是覺得某些錯(cuò)別字影響特別大，可以用“較為嚴(yán)重”這樣的表達(dá)。另外，別忘了提一些建議，像是商家應(yīng)該重視文字校對(duì)工作，管理部門也該加強(qiáng)巡查。
我之前看別人寫的報(bào)告，有的地方寫得挺有意思的。比如，有個(gè)人提到一個(gè)書店門口掛著橫幅，上面寫著“好書推薦”，結(jié)果“推”字少了一橫。他說這就好比給人指路時(shí)把方向標(biāo)搞錯(cuò)了，雖然不至于迷路，但總覺得哪里不對(duì)勁。我覺得這個(gè)比喻就挺好，能讓讀者更容易理解問題所在。
不過寫報(bào)告的時(shí)候也有需要注意的地方。比如有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，可能會(huì)把一些無關(guān)緊要的東西寫進(jìn)去，這就不太好。還有，描述問題的時(shí)候不能太情緒化，不然會(huì)讓讀者覺得不夠客觀。就像前面說的那個(gè)錯(cuò)別字，如果只是單純吐槽而不分析原因，那就沒什么意義了。
【第4篇】關(guān)于錯(cuò)別字的研究報(bào)告作文五年級(jí)400字怎么寫2500字
閱讀。
1.關(guān)于錯(cuò)別字的研究報(bào)告作文五年級(jí)400字
時(shí)間：20**-**-**
地點(diǎn)：武隆縣城
目的：尋找街頭錯(cuò)別字，并記載下來，改正。
分析：
行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標(biāo)語牌可以看見各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語，用繁體字等。
一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“伊拉克”寫成“衣拉客”、“三國演義”寫成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，就更是屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有的錯(cuò)別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點(diǎn)難以辨認(rèn)呢！
調(diào)查結(jié)果：
現(xiàn)在，在同學(xué)們的生活中，錯(cuò)別字、繁體字、簡化字少了，甚至可以說是沒有了，我覺得，這次調(diào)查對(duì)我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動(dòng)。
感受：
我認(rèn)為：這些不規(guī)范的字句可以分成兩大類：一類是錯(cuò)字，另一類是別字。有關(guān)部門應(yīng)該調(diào)查一下，查查商店為什么要用錯(cuò)別字來做廣告招牌呢？好多小學(xué)生總以為廣告招牌上的字都是對(duì)的，所以寫了許多錯(cuò)別字，影響了用字的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。希望我們以后看到的都是正確的字，不再出現(xiàn)錯(cuò)別字了！
2.關(guān)于錯(cuò)別字的研究報(bào)告作文五年級(jí)400字
一、調(diào)查時(shí)間：2025年3月22日下午
二、調(diào)查地點(diǎn)：金牛路
三、調(diào)查對(duì)象：馬路兩邊的店鋪
四、調(diào)查方法：訪問調(diào)查、實(shí)地考察
五、調(diào)查人數(shù)：85人
六、調(diào)查原因：
漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變改革。漢字文化博大精深，是中華民族的偉大財(cái)富。然而在使用過程中，有些不良商家為了博取大家的眼球，刻意追求宣傳效果，故意使用錯(cuò)別字，給人們生活帶來很大的不便。所以，為了宣傳錯(cuò)別字的危害，警醒這些商家，我才做了這篇調(diào)查報(bào)告。
七、調(diào)查內(nèi)容：
在街頭的廣告牌、宣傳廣告、店牌上，出現(xiàn)了五花八門的錯(cuò)別字的使用情況，有的用楷音改字體，有一些花店把成語“花容月貌”改成“花容月色”，一些賣魚的店家把“自由自在”改成“自魚自在”，賣衣服的把“依依不舍”改成“衣衣不舍”，把“百依百順”改成“百衣百順”，還有一些人把漢字寫錯(cuò)在手寫的告示上，如“草莓”寫成“草毒”，“芹菜”寫成“請(qǐng)踩”……諸如此類不規(guī)范用字和錯(cuò)誤用字在街上已經(jīng)屢見不鮮了。
八、調(diào)查結(jié)論：
我發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的85人中竟有超過一半的人是不識(shí)字的，比如把“攤餅”念成“攤病”……這真是讓人哭笑不得呀！
九、調(diào)查后的建議：
1、加大規(guī)范使用漢字的宣傳。
2、提倡商家制作標(biāo)準(zhǔn)的廣告牌。
3.關(guān)于錯(cuò)別字的研究報(bào)告作文五年級(jí)400字
一、研究原因
眾所周知，漢字是祖先創(chuàng)造的，所以漢字是民族的象征，但不可避免地會(huì)拼錯(cuò)和不規(guī)范。因此，我決定調(diào)查社會(huì)上對(duì)漢字的不規(guī)范使用。
二、研究方法
1.我去菜市場(chǎng)找不規(guī)則的單詞。
2.去街上找出不標(biāo)準(zhǔn)的單詞。
三、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)
當(dāng)我來到菜市場(chǎng)時(shí)，我第一眼就看到了賣雞蛋的牌子，上面寫著“雞丹”。走了幾步，我看見牛腩上寫著“牛男”。后來我在賣魚的地方看到一塊牌子，上面寫著：“有新鮮的東西賣。”天哪，“牡蠣”這個(gè)詞被寫成了“毫”。我還在醫(yī)藥廣告上看到“咳得不要緊”，他把“咳得不要緊”貼上“咳得不要緊”的標(biāo)簽。我還在公廁的招牌上看到寫著“澤”字的“廁所”，我發(fā)現(xiàn)上面寫了幾個(gè)錯(cuò)字。
我又來到了繁華的街道，但最近因?yàn)楣跔畈《?，街道變得相?dāng)冷清?？熳吆?，我突然找到了一個(gè)吃飯的地方。鹽烤雞的“局”字被寫成“局”。發(fā)現(xiàn)玩具店寫著“紫苑商店”。為什么會(huì)犯這么多低級(jí)錯(cuò)誤？
四、結(jié)論
我認(rèn)為打字錯(cuò)誤有以下原因：
1.商家文化知識(shí)水平低或態(tài)度不認(rèn)真，容易造成混淆。
2.用同音字來吸引顧客。為了給顧客留下深刻印象，不負(fù)責(zé)任地寫作。
我相信只要我們改掉以上的習(xí)慣，錯(cuò)別字就會(huì)大大減少，我們應(yīng)該立即改變它們，因?yàn)樗鼈儠?huì)導(dǎo)致語言水平低的學(xué)生走上錯(cuò)誤的道路，所以我們應(yīng)該盡快改掉它們。
4.關(guān)于錯(cuò)別字的研究報(bào)告作文五年級(jí)400字
隨著科技的迅猛發(fā)展，手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品相繼進(jìn)入人們的生活。這雖然令我們的生活變得更加便捷。
但是，你是否感到寫字能力下降了呢？你是否有過下列情況呢？手寫一份報(bào)告，結(jié)果提筆忘字，只好打開手機(jī)查詢；填寫重要的表格，結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)別字，重新修改非常麻煩；給客戶提交報(bào)告，無意中寫錯(cuò)別字，鬧出笑話。
相信這樣的場(chǎng)景是常見的。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我分析了一下，主要有以下六種原因：
1、字相近而錯(cuò)誤。比如籃球?qū)懗伤{(lán)球。
2、字音相近而錯(cuò)誤。比如啟事寫成啟示。
3、常識(shí)問題而錯(cuò)誤。比如宮保雞丁寫成宮爆雞丁。
4、粗心大意。比如草莓寫成草毒。
5、義同或義近而誤。比如形象寫成形像。
6、為了廣告效應(yīng)而故意寫錯(cuò)。比如三國演義寫成衫國演義。
明白了錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因后，我針對(duì)性的給出解決方案：
如果是第1、2、5類情況，注意這些詞語，細(xì)心和努力定能讓你擺脫這些困境。
如果是第3類情況，惡補(bǔ)一些常識(shí)，多懂一些文化，理解此類詞語的意思。
如果是第5類情況，以后要細(xì)心一點(diǎn)。
只要你能做到以上幾點(diǎn)，你的錯(cuò)別字就會(huì)極大減少，成為一個(gè)寫字達(dá)人。
5.關(guān)于錯(cuò)別字的研究報(bào)告作文五年級(jí)400字
一、提出問題
漢字，既可以用于溝通，也可以用來欣賞。在生活中，漢字已經(jīng)成為了必不可少的一部分，人們每時(shí)每刻都會(huì)接觸到漢字。
可是一些同學(xué)在使用漢字時(shí)，由于各種原因，常常出現(xiàn)錯(cuò)別字。
（1）同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)寫錯(cuò)別字？
（2）同學(xué)們?nèi)菀讓戝e(cuò)的字有哪些？
為此，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查研究。
二、調(diào)查和研究的渠道
我對(duì)同學(xué)們的作業(yè)本、試卷等進(jìn)行了收集、分類、整理，以此展開研究。
三、具體的研究報(bào)告
1、因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)用語而造成錯(cuò)別字。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，有的同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)用語，在造句表達(dá)時(shí)，不知不覺就用上了。比如，將“喜歡”寫成“稀飯”。這種現(xiàn)象，呈現(xiàn)越來越嚴(yán)重的趨勢(shì)。
2、因?yàn)樽x音相似而造成錯(cuò)別字。
有的同學(xué)將“既……又……”，寫成“即……又……”；有的同學(xué)將“油然而生”寫成了“油然而升”……漢字中的音似字很多，需要大家仔細(xì)甄別。
3、因?yàn)樾谓侄斐慑e(cuò)別字。
有些同學(xué)把“席”寫成了“度”，將“希望”寫成了“稀望”。在我們班中，出錯(cuò)率的是將“虛心”寫成“慮心”。這個(gè)現(xiàn)象值得大家重視。
四、研究結(jié)論
錯(cuò)別字現(xiàn)象不容小覷，一旦染上這個(gè)壞習(xí)慣就很難改掉。我們要保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擦亮眼睛，不寫錯(cuò)別字。
漢字，是我們中華民族的瑰寶，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。我們每個(gè)人都應(yīng)該像愛自己一樣去愛每一個(gè)漢字，正確書寫，讓漢字發(fā)揮更大的魅力！
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)30人覺得有用
關(guān)于錯(cuò)別字的研究報(bào)告作文五年級(jí)400字怎么寫
寫這種報(bào)告得從學(xué)生角度出發(fā)，尤其是五年級(jí)的小朋友。他們剛學(xué)寫字不久，容易把字寫錯(cuò)，所以這報(bào)告該從觀察和分析入手。平時(shí)多留意同學(xué)作業(yè)本上的錯(cuò)別字類型，比如同音字混淆、形近字搞錯(cuò)之類。把這些情況記錄下來，最好能舉例說明，這樣顯得真實(shí)。
要寫出高質(zhì)量的報(bào)告，還得注意一些細(xì)節(jié)。開頭部分簡單介紹背景，說說自己為什么想研究這個(gè)，比如“最近我發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)常寫錯(cuò)字”。接著列舉例子，像“小明經(jīng)常把‘盼望’寫成‘望盼’”，這樣具體的事例更有說服力。中間部分可以試著分析原因，可能是記不住字形，也可能是粗心大意。這部分不必太復(fù)雜，用小學(xué)生能理解的話就行。
報(bào)告最后可以提些建議，比如多查字典、反復(fù)練習(xí)之類的。不過這里有個(gè)小問題需要注意，有些建議可能不太實(shí)用，像是“每次寫完作業(yè)都檢查一遍”，雖然沒錯(cuò)但感覺有點(diǎn)空洞。不如講點(diǎn)實(shí)在的，比如“記住‘目’字旁的字大多跟眼睛有關(guān)”，這樣的提示更容易被記住。
寫這種報(bào)告還得注意字?jǐn)?shù)限制，400字左右的話，前面提到的例子和分析都要簡短些。如果例子太多反而會(huì)顯得啰嗦，影響整體效果。而且要注意錯(cuò)別字的描述要清晰，別自己先寫錯(cuò)了，不然就尷尬了。
【第5篇】錯(cuò)別字的研究報(bào)告怎么寫650字
錯(cuò)別字的研究報(bào)告
調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€(gè)小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時(shí)候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會(huì)兒，一個(gè)大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯(cuò)誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對(duì)不起造字的老祖宗。就在旁邊一個(gè)大木板上用刷子寫了幾個(gè)醒目的'大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀！在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，上面本來應(yīng)該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點(diǎn)把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯(cuò)，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個(gè)布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯(cuò)別字，看來現(xiàn)在的電腦對(duì)于錯(cuò)別字也看不嚴(yán)??！
導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)字的原因應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點(diǎn)消滅，錯(cuò)字應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。
看見錯(cuò)字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫好絕對(duì)不能看到錯(cuò)字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造。看見街上顯眼的錯(cuò)別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，我應(yīng)該先把自己的錯(cuò)別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個(gè)人都可以達(dá)到這個(gè)樣子，錯(cuò)字一定會(huì)飛到九霄云外。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)96人覺得有用
寫一份關(guān)于錯(cuò)別字的研究報(bào)告，需要從幾個(gè)方面入手。一開始得確定研究范圍，比如是針對(duì)學(xué)生作業(yè)還是日常文檔，這會(huì)直接影響到后續(xù)步驟。如果目標(biāo)群體是學(xué)生，那么就得收集大量作業(yè)樣本，包括語文、英語以及其他科目，這樣能更全面地了解問題所在。要是面向職場(chǎng)人士，則可以側(cè)重于商務(wù)信函或公司內(nèi)部文件。
收集完材料后，下一步就是統(tǒng)計(jì)分析。這里需要用到Excel或者SPSS這類軟件，把各種類型的錯(cuò)別字進(jìn)行分類匯總，看看哪類錯(cuò)誤出現(xiàn)頻率最高。比如同音字混淆、“的、地、得”的用法不當(dāng)，或者是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用等。通過數(shù)據(jù)分析，能找出主要問題點(diǎn)，這對(duì)后續(xù)提出改進(jìn)措施很有幫助。
接著就要深入探討原因了。對(duì)于學(xué)生來說，可能是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，也可能是粗心大意導(dǎo)致的。如果是成年人，則可能是因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?，時(shí)間緊迫，沒空仔細(xì)檢查。當(dāng)然，還有一種情況是習(xí)慣性錯(cuò)誤，長期下來形成固定模式，改起來比較困難。這部分內(nèi)容可以結(jié)合訪談或者問卷調(diào)查的方式來進(jìn)行，獲取第一手資料。
最后就是給出建議部分。針對(duì)學(xué)生，可以從加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練入手，定期組織專項(xiàng)練習(xí)，提高辨識(shí)能力。教師方面，可以在批改作業(yè)時(shí)重點(diǎn)標(biāo)注易錯(cuò)點(diǎn)，并且鼓勵(lì)學(xué)生自查自糾。至于職場(chǎng)人士，除了自我提醒外，還可以借助一些輔助工具，如語法檢查插件之類的，幫助減少失誤。另外，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，激勵(lì)大家更加認(rèn)真對(duì)待文字工作。
不過，有時(shí)候在整理數(shù)據(jù)過程中，可能會(huì)忽略掉某些細(xì)節(jié)，比如沒有注意到同一份材料中存在多種類型的錯(cuò)別字，這就需要反復(fù)核對(duì)確保無遺漏。還有就是在制定對(duì)策時(shí)，有時(shí)會(huì)過于理想化，比如希望所有人都能做到零差錯(cuò)，但實(shí)際上這是不太現(xiàn)實(shí)的。所以，實(shí)際操作時(shí)還是要結(jié)合具體情況靈活調(diào)整，不能一概而論。
【第6篇】寫錯(cuò)別字的研究報(bào)告怎么寫2350字
寫錯(cuò)別字的研究報(bào)告
關(guān)于小學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告
龍?zhí)秾W(xué)校 黃清
調(diào)查時(shí)間：2010、9、25——2010、10、25
調(diào)查對(duì)象：濟(jì)源市天壇龍?zhí)秾W(xué)校
調(diào)查方式：訪談法、問卷調(diào)查法
我們每個(gè)人的生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢字，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)更是無時(shí)不刻與漢字打交道。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，很多人經(jīng)常會(huì)在使用漢字的過程中發(fā)生錯(cuò)誤，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字更是屢見不鮮，司空見慣。為了了解學(xué)生寫錯(cuò)別字的原因，幫助學(xué)生規(guī)范用字，我展開了調(diào)查研究。
錯(cuò)別字是錯(cuò)字和別字的總稱，錯(cuò)字指寫得不正確的字，即寫成不成其為字的字，而別字則是用其他字代替應(yīng)寫的字。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，錯(cuò)別字的出現(xiàn)呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢(shì)，即隨著年級(jí)的增高，識(shí)字量增大，錯(cuò)別字漸漸增多，中年級(jí)即三四年級(jí)達(dá)到頂峰，五六高年級(jí)又漸漸呈下降趨勢(shì)。
錯(cuò)別字可以說是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的“常見病”、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個(gè)原因。
1.漢字本身的特點(diǎn)。
(1)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。漢字結(jié)構(gòu)差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個(gè)漢字，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個(gè)筆畫之多。在1952年原教育部公布的2000個(gè)常用字中，每個(gè)字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個(gè);每個(gè)字形體差異小，多一筆，少一筆，長一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的字或不成為字。例如：“未——末”，“酒——灑”。
(2)同音字多。在普通話中，有1000多個(gè)單音節(jié)同音字。如果不計(jì)聲調(diào)，漢字僅有418音節(jié)，每個(gè)音節(jié)平均有同音異形常用字733個(gè)，存在一字多音(調(diào))、一音多字的現(xiàn)象。例如，“紀(jì)念——紀(jì)年”，“業(yè)績——業(yè)跡”等，都是因?yàn)橐袅x相同或相近造成的。
2.小學(xué)生的心理原因。
(1)感知不精確，辨析不準(zhǔn)確。小學(xué)生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫的左右顛倒。
(2)注意不穩(wěn)定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的.外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別字，但這些錯(cuò)別字大多數(shù)在注意檢查的條件下自已能發(fā)現(xiàn)并糾正的。
(3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離，有時(shí)學(xué)生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類推，從而造成錯(cuò)誤，如“蘋”字上面的“艸”;結(jié)果把“蘋果”錯(cuò)寫成“蘋菓”，這類錯(cuò)別字在連用的雙音節(jié)詞中經(jīng)常出現(xiàn)。
(4)思維的定勢(shì)影響。定勢(shì)又稱心向，是人的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，在識(shí)字過程中表現(xiàn)之一是，前一個(gè)字的字型影響后一個(gè)字。例如：批評(píng)——批抨，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現(xiàn)在雙音節(jié)詞中。表現(xiàn)之二是先學(xué)的字影響后學(xué)的字?！耙话恪笔堋按钡挠绊憣懗伞耙淮?”。
我收集了學(xué)生的日記、作文、作業(yè)，找出以下的錯(cuò)字與別字出現(xiàn)頻率非常高。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，得出重復(fù)出現(xiàn)50次以上的錯(cuò)字有“步、真、念、睡、賴”等20個(gè);別字重現(xiàn)40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15個(gè)。
對(duì)小學(xué)生錯(cuò)別字形成的原因作了簡單的分析之后，接下來，將有針對(duì)性地指出解決小學(xué)生錯(cuò)別字的幾條具體辦法。那么，如何解決小學(xué)生錯(cuò)別字問題呢？
對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行分析，目的在于“防患于未然”，著眼點(diǎn)應(yīng)放在預(yù)防上，防重于糾。那么，怎樣防止學(xué)生少寫或不寫錯(cuò)別字呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾個(gè)方法。
1.根據(jù)字音特點(diǎn)記字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過這個(gè)字的聲母和韻母區(qū)別開來。如“今——令”，這兩類字容易混淆，但是只要記住聲母是“l(fā)”往往都可寫成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫成“今”。例如：“吟、念、貪”等。還有的字可用韻母來鑒別，如“舀——臽”很相似，韻母是“ɑo”應(yīng)寫成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能寫成“臽”，例如，“焰、陷”等。
2.利用形聲字的規(guī)律記字形。
漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。如果孩子懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律，老師把形聲字的有關(guān)規(guī)律知識(shí)教給他們，別字就會(huì)大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁，當(dāng)人脾氣急躁時(shí)常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當(dāng)然要干燥。又如，對(duì)一些字的偏旁，如果能說出其標(biāo)義，理解其釋義，錯(cuò)誤就會(huì)減少，例如：“冫”與“氵”常?；煜覀円v清楚，凡用“兩點(diǎn)水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有關(guān)系，如“凍、冷、凜、冽、凝”等，而用“三點(diǎn)水”(氵)作偏旁的字，大多同水有關(guān)系，如“江、河、湖、海、洪”等。 3.發(fā)揮想象記字形。
孩子的想象是豐富的，一個(gè)圓圈，他們可以認(rèn)為它是一張嘴，一只餅，一個(gè)球，甚至是男孩用手推的一個(gè)鐵環(huán)。因此，根據(jù)孩子對(duì)漢字的感知特點(diǎn)，對(duì)于容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點(diǎn)、橫、鉤等，除用彩筆加以標(biāo)明外，還可讓孩子合理地想象，使這個(gè)隱蔽的弱成分變成強(qiáng)刺激。如“鳥”字中的“點(diǎn)”像什么？有的孩子說像一條吃到肚里的蟲子，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴，還有的說像啄木鳥的心。又如“奶”字，有的孩子說“橫折折鉤”像奶奶的“駝背”，“撇”像她拄著的拐杖。有時(shí)，我們可以根據(jù)漢字的組成關(guān)系編順口溜，如“辛”，有位學(xué)生說：“媽媽是個(gè)營業(yè)員，每天立上十小時(shí)真辛苦?！边@樣，他不會(huì)把“辛苦”寫成“幸苦”;又如“省”字，有位學(xué)生說：“到商店買東西，少用眼睛看，可以省下許多錢?！奔壬鷦?dòng)有趣，又減少了孩子識(shí)記生字的心理活動(dòng)過程，孩子記得牢，甚至終身難忘。
4.采用螺旋式復(fù)習(xí)法。
小學(xué)低年段的孩子還缺乏精細(xì)的分析能力，短時(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)。為了減少錯(cuò)別字，必須經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固，以便達(dá)到長時(shí)記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，螺旋式的識(shí)字復(fù)習(xí)法是較有成效的識(shí)字鞏固方法，其做法是在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)前面教過的生字，如今天復(fù)習(xí)昨天的，下周復(fù)習(xí)上周的。如此波浪式地前進(jìn)，到下一個(gè)階段(如期中)再復(fù)習(xí)一次。反復(fù)練習(xí)可使兒童更好地識(shí)記，保持記憶，但不能盲目多練。實(shí)驗(yàn)證明，一般一個(gè)生字平均練習(xí)3次，在默寫中就足以使錯(cuò)誤率降低到7%以下，與生字練習(xí)抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識(shí)字領(lǐng)域，在閱讀中增加生字復(fù)現(xiàn)的頻率。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)166人覺得有用
寫錯(cuò)別字的研究報(bào)告怎么寫
寫研究報(bào)告這事說難也難，說不難吧其實(shí)也沒那么復(fù)雜。不過寫這種關(guān)于錯(cuò)別字的研究報(bào)告，還是得有點(diǎn)門道。要是沒點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，隨便寫的話，結(jié)果可能就差強(qiáng)人意了。
一開始，得把研究對(duì)象搞清楚。比如說你是想研究學(xué)生群體的錯(cuò)別字情況，還是針對(duì)某個(gè)特定行業(yè)里的錯(cuò)別字現(xiàn)象。要是搞錯(cuò)了方向，后面的努力可能就白費(fèi)了。像我曾經(jīng)見過有人研究錯(cuò)別字，但壓根沒弄明白到底是要分析原因還是單純統(tǒng)計(jì)數(shù)量，結(jié)果報(bào)告寫得亂七八糟，根本沒法看。
接著就是收集資料了。這一步很重要，資料收集得夠不夠全面，直接關(guān)系到報(bào)告的質(zhì)量。你可以從網(wǎng)絡(luò)上找一些相關(guān)的文獻(xiàn)，也可以去圖書館翻閱過去的資料。不過有時(shí)候，網(wǎng)上搜來的資料不一定靠譜，比如有些網(wǎng)站上的數(shù)據(jù)更新不及時(shí)，甚至還有些錯(cuò)誤。有一次我看到一個(gè)報(bào)告里引用的數(shù)據(jù)，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)那數(shù)據(jù)來源早就過時(shí)了，這樣的報(bào)告當(dāng)然就不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
然后就是整理資料這一塊。這個(gè)過程挺煩人的，因?yàn)橘Y料多了難免會(huì)雜亂無章。我以前寫報(bào)告的時(shí)候，就經(jīng)常遇到這種情況，明明記得某份資料里有關(guān)鍵信息，但就是找不到具體在哪一頁。后來我就養(yǎng)成了習(xí)慣，每份資料看完后都做個(gè)簡單的筆記，這樣能省不少事。
接下來就是分析了。這里要注意，不能光靠直覺，得用科學(xué)的方法去分析。比如你可以用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法來分析錯(cuò)別字出現(xiàn)的頻率，看看哪些字最容易被錯(cuò)用。不過有時(shí)候分析起來會(huì)遇到一些困難，像有些錯(cuò)別字可能是由于方言影響造成的，這就不太好量化了。
最后就是寫報(bào)告了。寫的時(shí)候要注意格式，雖然不是特別重要，但至少要讓人看起來舒服。報(bào)告里最好多用圖表，這樣能讓讀者更容易理解你的研究成果。不過，有時(shí)候圖表畫得不好，反而會(huì)讓人覺得混亂。記得有一次我看到一份報(bào)告，里面的表格畫得歪七扭八的，看得人頭都大了。
